旺報【記者簡立欣╱專題報導】

如果說公民課承載了建立國民認同的重責大任,那麼歷史課就更有特殊地位了!近期香港立法會爆發宣誓風波,無巧不巧的是,同一時間香港教育局也舉辦「初中中史課程修訂」的首輪諮詢,到10月底畫下句點。電動床補助各界熱烈議論的話題中,「香港史納入中國史」尤具意義。

香港經歷156年的英國殖民統治(1841~1997),「歷史課怎麼教」充滿了政權轉移的痕跡。早先香港中學歷史科範圍包括世界史、亞洲史、中國史和香港史;1960年代才把中史獨立出來,原先的歷史科則以世界史為主。

早期香港史一分為二

電動看護床推薦但「香港史」究竟算是中國歷史還是世界史?港英時期解決這個尷尬問題,「香港史」的教法是一分為二,也就是1841年以後的香港近代史放在世界史,香港開埠前的歷史放在中國史。這種教法是參考1950年代晚期香港大學的做法,當時該校歷居家電動床史系開設香港近代史課程,而著名史學家羅香林則在港大中文系開「香港前代史」。

一分為二的教法一直延續到回歸初期。1998年起,香港中學課程首次納入「香港史」,除了把「香港史」做為世界史中的一個獨立單元,中國歷史科的老師講課時也會把香港歷史融入中國各個時代;但不得不提的是,當時只以「香港史事年表」附錄於現有課綱內,供教師參考,換句話說,教師可教可不教。

香港史斷裂成「英國殖民前」和「英國殖民後」,當然是香港回歸後宗主國北京所不樂見。因此2016年課程修訂重點之一,就是把遠古到現代「完整」香港史納入國中階段的中國歷史科之中:從國一「中國古代史」、國二「中國近世史」到國三「中國近現代史」,每個朝代除當代「政治史」、「文化史」,也會加上「香港史」。用香港教育局的話來說,這種作法意味著「中國和香港是一脈相連的」。

無論如何,新的香港史,要放哪些或不放哪些歷史事件,要用甚麼口吻評論歷史,必然與港英時期不同了。

新中史「國家發展為主」

以今年9月香港教育局就國中的中國歷史課程修訂展開一個月諮詢為例,有論者指出新課綱「避開六四、公屋改革、六七暴動」等重要歷史事件,還有論者認為新課綱「著重中國盛世及民族融合、少談動亂衰亡」。而後香港教育局發布〈修訂初中中國歷史科課程正面睇〉,指出中國歷史課程「自然以國家歷史發展為主線」,言下之意是公屋改革、六七暴動等僅是香港本地史;此外「六四」從舊課綱開始就沒有,但各家出版社不也都放進了課本?過去教育局沒干涉,目前也不會。

綜合言之,香港史在英國殖民時期斷裂為世界史和中國史;回歸之後,北京花了20年把香港史收回到中國史的脈絡中。最高層次的「框架轉移」既然已經完成,次要層級包括歷史事件選擇、論述事件的語氣等等,已經不在話下了。


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